¡Imágenes por doquier!

 Empezamos  un lunes lluvioso y gris de la mejor forma posible... esperando a la profesora pero por una mala noticia dado que con la lluvia, había tenido atasco. Tras la espera los que quedamos en clase nos pusimos manos a la obra a dar nuestra clase de plástica con normalidad y comenzamos a hablar de lo que necesita saber un profesor sobre las imagenes.

Es necesario analizar, construir y contextualizar las imagenes. Esto es lo que llamamos Alfabetización visual.

Poco después estuvimos hablando sobre los tipos de comunicación y la importancia de esta. El dibujo es una buena herramienta de comunicación ya que es un lenguaje específico y es común en todos los lugares.

Una de las cosas que más me ha llamado la atención es sobre una frase que ha dicho la profesora: '' Nos da vergüenza reconocer que somos analfabetos  pero no nos da cuando se trata de ser analfabetos visuales''. Si me habéis leído anteriormente ya tratamos este tema en mi blog, ¿qué es la Educación Artística?

El lenguaje visual es un código específico de la comunicación visual, hay un nivel formal y un nivel semántico que daremos a lo largo de esta semana. A continuación, María Jesús nos propuso el siguiente ejercicio:

Todos los alumnos nos fuimos de clase excepto tres, éstos se quedaron viendo una imagen y más tarde cuando volvimos nos explicaron lo que vieron. Acto seguido hicimos un dibujo con las directrices que nos dieron los tres compañeros que vieron el dibujo.

Imagen de A. Hernández

Esto nos sirvió de introducción  para el tema principal de la clase:

¿Qué es una imagen?

Es la representación de una realidad. Esa realidad puede representarse por diferentes temas de iconicidad.
Cuanto más real, más semejanza habrá con el objeto que se representa.

Por último María Jesús recomendó un libro, '' infancia y educación artística'' Ediciones Morata D. J. Hargreaves. y nos despedimos con dos artistas, Orlane que hace cirugías en directo de su propio rostro y Santiago Sierra que una de sus obras fue pagar a unos indigentes para hacerles un tatuaje de una linea recta en la espalda y comparando esta acción con el trabajo que nos marca y nos alinea.

 
Imágenes de Google
                                           ''Hay que saber a quien queremos parecernos''

¡Día de evaluaciones!

Este viernes empezamos Abril y lo comenzamos en la clase hablando sobre las evaluaciones. La evaluación numérica que conocemos viene de las matemáticas, ya que este sistema que hemos heredado se les pidió a unos matemáticos la búsqueda de un método objetivo.

En general se suele rendir más cuando vamos a ser evaluados u observados pero el problema lo tenemos si estamos todo el tiempo en alerta ya que esto nos lleva a desactivarnos, es decir, dejamos de darle importancia a lo que estamos haciendo. Hay tres formas de desactivarse:
               - Por la espectacularidad: Ante el asombro dejamos de hacer las cosas.
               - Por lo insignificante: Cuando algo no es importante o creemos que no va a servir de nada.
               - Por la repetición: Cuando haces todo el tiempo lo mismo.

Es importante no confundir Evaluación con calificación. La evaluación es una valoración de los hecho, en cambio, la calificación es un veredicto.

Tenemos que evaluar los objetivos (estos deben ser pocos y precisos) , todo ha de ser asonante con los objetivos y debemos evaluar objetivo a objetivo.

Tras esto hablamos un poco de algunos tipo de evaluaciones como la formativa, interna, autoevaluación, externa... y surgió una pregunta:

                ¿Es bueno que viniera alguien externo (otro profesor) para hacer un examen? 

En mi opinión es depende, quizás sea una evaluación más objetiva si viene alguien de fuera pero al no estar el profesor habitual la clase podría tener un clima negativo en la realización del examen.

Para finalizar estuvimos hablando sobre lectura y lo necesaria que era, todos los alumnos deberíamos leernos ''La nueva educación'' de Cesar Bona y realizamos una actividad basada en un autor llamado Juan Francisco Casas y los selfies.

                       
Imágenes de A. Hernández

                      ''Las cosas cambian en un segundo, incluso de estar vivo a estar muerto''

¡Motívate!

Último día para cerrar el mes de  Marzo y asistimos a clase de Educación Artística y Plástica para hablar de... ¿tierra? Bueno eso era lo que veíamos algunos en la pizarra hasta que la profesora menciona el Landart que es el arte que se manifiesta en la naturaleza.

Estamos acostumbrados a hacer cosas con papel y lápices de colores pero de lo que no nos damos cuentas es que desde bien pequeñitos l@s niñ@s hacen Landart por intuición, como cuando juegan en la arena del patio   o haciendo castillos en la arena de la playa.                  

La profesora nos ha dado una forma de dar una clase de plástica de plástica mediante el Landart ya que hacer plástica tiene que ver con pensar estéticamente  y con ello podemos lograr diversas formas, colores y diferentes composiciones con lo que nos ofrece el medio natural. Un ejemplo de lo que se puede llegar a hacer son las espirales de Smithson.

Después hicimos un breve inciso para acordar que la fecha del EXAMEN  iba a ser el próximo día 11 de Abril y que tenemos que evaluar el blog de cada uno de nuestr@s compañer@s el día 12 de Abril.

Tras esto nos pusimos manos a la obra con un poquito de teoría en la cuál hemos hablado de la motivación y la importancia de ella.

La motivación es la fuerza, energía o gusto que tiene el alumno por hacer algo.

Como profesores tenemos que tener en cuenta tres postulados:

                                          1- Momento Social en el que vivimos
                                          2 - Percepción de la asignatura
                                          3- Nuestras capacidades de profesor

1- Hay que tener muy en cuenta las familias que hay actualmente en la sociedad, parejas heterosexuales, homosexuales, mono-parentales con casas vacías debido al trabajo de cada uno o los abuelos que se quedan a cargo de los nietos. Todos los cambios inciden en el comportamiento del niño.

2- Para tener una buena motivación lo primero de todo es tener una buena valoración por la asignatura.

3- Tenemos que ser capaces de despertar el interés por aprender en nuestro alumnos. Hay que empezar con algo que les incite a descubrir, a hacer cosa que tienen en la vida diaria. El profesor es un ejemplo para los niños.

Por último la profesora nos ha puesto a prueba creando una actividad  la cuál tenemos que relacionarla con la película que vimos ayer, situarla en una época y tratar 2 objetivos de la Educación Artística.

Actividad
(Para alumnos de 6º de primaria)

- Película:
 Momento en el que las niñas se pintan los labios para ser más guapas.

- Época:
Edad moderna

- Objetivos:
Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y diferencias entre personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no dscriminación de personas con discapacidad.
Iniciarse en la utilización para el aprendizaje de las tecnologías de información y la Comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

Desarrollo de la actividad: Por medio de LandArt, Todos los alumn@s tendran distintos materiales de la naturaleza como cortezas de árboles, piedras y tierra de diferentes colores y con ellos tienen que lograr representar un cuadro de dicha época en el que se represente la belleza, como por ejemplo, La Gioconda de Leonardo da Vinci o el nacimiento de Venus de Sandro Boticelli. Para ello buscarán información sobre  cuadros de dicha época para tener una variedad aún mayor.

         
Imágenes sacadas de Google

¡Silencio se rueda!

Hoy, Martes 29 de marzo ha sido día de ''peli y manta'' (alguna hubiera hecho falta porque hacia frío). La película que nos ha puesto la profesora se llama Cuando Buda explotó por vergüenza.

La película trata sobre una realidad en Oriente. En el que una niña quiere ir a la escuela y la suceden una serie de cosas que no dejan indiferente a nadie.

                                                   

Después de el visionado de la película se nos han hecho una serie de preguntas:

¿Qué podemos aplicar en el aula de esta película?

Esta película esta llena de valores y podemos hacer con nuestra clase para empezar una comparacion sobre que tienen que hacer los alumnos para ir a este colegio o los protagonistas de la pelicula. Tambien podemos tratar la educación dividida entre los chicos y las chicas o analizar a cada uno de los personajes sobre el afán de aprendizaje o el autoritarismo.

¿Podemos poner esta película en clase?

En mi opinión sería mejor seleccionar varios fragmentos de la película para tratar diferentes temas que se quieran trabajar ya que hay algunos fragmentos que son un poco agresivos aunque muestre una realidad. 

¿Se puede realizar algún ejercicio artístico?

Por grupos o de manera individual los alumnos tendrían que pensar como representarían a cada uno de los protagonistas en forma de objeto por ejemplo la niña sea un libro, el niño el lápiz y los niños con palos sean borradores que intenten borrar las letras que hay en el libro.

¿Conoces algún artista que tenga alguna estética parecida a la que se ve en la película?

Lo único que se me viene a la mente es la foto de la portada del National Geographic de una niña afgana con los ojos verdes. Fotografía realizada por Steve McCurry.

                                                      

                                                          Imagen de Google 

                                    ''La diferencia entre los buenos y los muy buenos es el esfuerzo''

                                                   

¡Colorín, colorado!

El pasado viernes 18 de Marzo el tema sobre el que trabajamos no podía ser otro que el color. Ya me parecía extraño que no hiciéramos nada de esto en una clase de Educación Artística y Plástica.

Lo primero de todo fue la Clasificación de los colores:
 -  Mezclas Aditivas: cuando mezclamos colores y dan color blanco.
 -  Mezclas Sustractivas: Cuando mezclamos colores y dan color negro.

Después de esto nos centramos en los colores básicos que son: Rojo, Amarillo y Azul, de los cuales si mezclamos unos con otros salen los colores secundarios:

       Rojo con Amarillo      ->         Naranja
       Rojo con Azul            ->         Violeta
       Amarillo con Azul       ->         Verde

Tras esto nos explicó los colores complementarios que es el color que NO está en la mezcla del color secundario por ejemplo el color Amarillo en el Violeta. Y los colores adyacentes que son los colores               Imagen de A. Hernández
secundarios que participan en la mezcla de un color.                                                                                                 



                                  '' No sobreviven los más fuertes, sino los más débiles''

¿Qué es la Educación Artística?

El pasado miércoles 16 de marzo llegamos a clase y vimos un cuadro en la pizarra digital, para muchos solo veíamos colores de diferentes tonalidades.

La profesora puso un ejemplo para abrirnos un poco la mente con respecto a los cuadros, pidió dos anillos y nos hizo elegir entre ellos. Fuimos capaces de tener una agudeza visual para elegir una cosa tan pequeña y no somo capaces de entender el cuadro que teníamos delante.
Este cuadro puede representar la armonía entre los colores fríos y cálidos por ejemplo.

Imagen de Google                           

Después de esto estuvimos dando algo de teoría para después ponerla en práctica ya que íbamos a realizar una representación para comprobar como estábamos más a gusto si con careta o sin ella. Nuestro grupo tuvo que hacer una propuesta didáctica sobre que es la Educación Artística y para que sirve. Entre todos nos pusimos de acuerdo e hicimos una representación en la que nos teníamos que presentar sin careta y después actuar en función de la careta que te había tocado.


                                         
                                                                Imagen de A. Hernández

                                                     ``Somos deudores de nuestro tiempo``

Manual de cómo hacer una presentación

Empieza la clase y ves lo normal, la profesora en la pizarra haciendo un dibujo, los compañeros dejando los abrigos y cogiendo el sitio donde hubiese y de repente... 

 !Atención clase! !Vamos a subirnos todos a la mesa! Acto seguido cerca de 80 alumnos nos subimos encima de las mesas como si eso fuera lo normal y sin saber por qué.

Imagen A. Hernández

Todo era una estrategia, la profesora nos quería hacer ver que si podía hacer eso con nosotros para mejorar nuestra atención y no estar en el sitio como estatuas, en un futuro si llegamos a ser profesores tenemos que tener en cuenta esto con nuestros alumnos de primaria, ya que ellos son más nerviosos y se mueven más que los adultos.

Tras este sorprendente comienzo empezó a explicar el dibujo que hizo en la pizarra :

Imagen A.Hernández

El dibujo es el plano de una casa pero más allá de eso trata sobre las semejanzas que hay en una presentación sobre un tema a exponer con una visita a una fiesta.

1º Cuando llegas a una fiesta en una casa, saludas y te presentas. A la hora de exponer ha que hacerlo igual y es muy importante el lenguaje no verbal porque con el transmitimos si estamos nerviosos, si tenemos una actitud de autoridad, el consejo es mantener los brazos pegados al cuerpo y coger un boligrafo. por último presentarse y agradecer la oportunidad de hablar

2º Nos acercamos a la comida. En la exposición lo llamaremos organización del discurso y lo dividiremos  en tres apartados.

2.1 Sería el aperitivo. Hacemos una breve introducción de lo que se va a contar.

2.2 Llegaríamos a la comida. Cuentas todo sobre el tema que has preparado.

2.3 La hora del café. Hay que indicar que estamos acabando.

3º Cogemos el abrigo y nos vamos. Terminamos con una conclusión y gratitud a los espectadores.

La profesora también dio consejos sobre como mejorar la dicción como por ejemplo si hablas bajo, ponte de espaldas a los oyentes y hablarás más alto al no saber donde estan o tumbarse boca arriba y hablar para hacerlo más fuerte. 

Al final de la clase se abrió un futuro tema sobre el que hablar en el blog "Consejos que nos dan las madres" el cual trata de recomendaciones que se nos da para aplicarlas en el aula o en el día a día.

"El arte entra por las emociones"