Este ha sido nuestro powerpoint que hemos utilizado para exponer delante de toda la clase nuestra UD
¡Iluminate y baila!
Introducción:
En la actualidad,
la danza es reconocida como una forma de expresión y movimiento que contiene
elementos de ritmo y una acción corporal indispensables en el proceso formativo
del área de Educación Física. En nuestro país, la Educación Física y la danza
popular han estado, desde siempre, muy estrechamente relacionadas ya que ambas
implican el movimiento del cuerpo. Dicho movimiento requiere de un adecuado
manejo del espacio y de nociones rítmicas. Es muy importante el conocimiento
vivenciado del propio cuerpo, su aceptación y mejorar sus posibilidades
motrices.
La actividad consistirá en que los alumnos deberán realizar un
baile de fin de curso pero con la particularidad y originalidad de la iluminación.
Para ello contamos con el artista Fabrizio Corneli, el cual su arte
consiste en la proyección de luz de lámparas con la ayuda de soportes como el
cristal o el aluminio para formar figuras imaginativas y geométricas que luzcan
perfectas en las paredes.
Por lo tanto los alumnos con la ayuda de una iluminación, y un
escenario a oscuras deberán realizar el baile. Al final de la unidad didáctica
adjunto un modelo de cómo podía ser el baile y de las vestimentas de los
bailarines.
Si por un casual
es demasiado complejo y complicado para los alumnos. Después de realizar los
trajes, se harán una sesión de fotos en distintas posturas.
La justificación de esta unidad didáctica se centra en la educación a través
del cuerpo,del movimiento y sobre todo de la iluminación, ya que esto implica
aspectos expresivos, comunicativos, afectivos y cognoscitivos.
1.- Descripción del contexto:
La actividad va dirigida
a los alumnos y alumnas del último ciclo de primaria, concretamente a los del último
curso; es decir a sexto de Primaria.
2.- Objetivos de la
unidad didáctica:
• Objetivos
curriculares:
1.
Desarrollar hábitos de trabajo individual y de
equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de
confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés
y creatividad en el aprendizaje y el espíritu emprendedor.
2.
Conocer, comprender y
respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la
igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación
de personas con discapacidad.
3.
Utilizar diferentes
representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción y
representación de propuestas visuales y audiovisuales.
4.
Apreciar el hecho artístico
como fuente de goce estético y como parte integrante de un patrimonio cultural,
y contribuir activamente a su respeto conservación, divulgación y mejora.
5.
Desarrollar la creatividad
y expresarla, preferentemente, con la subjetividad de su lenguaje y
procedimientos del lenguaje visual y plástico.
6.
Valorar la higiene y la
salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y
utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el
desarrollo personal y social.
7.
Desarrollar sus
capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los
prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
• Objetivos
didácticos:
1.
Aprender a comunicarnos con nuestro cuerpo.
2.
Interpretar una canción
acompañada de efectos sonoros , luminosos y movimiento.
3.
Coordinar el movimiento
del cuerpo con la música.
4.
Desarrollar la imaginación
y creatividad de los alumnos.
5.
Utilizar el arte, en este
caso la iluminación, como fuente de inspiración para la Educación Física.
6.
Disfrutar de la
asignatura.
3.- Temporalización:
La unidad didáctica esta pensada para que dure alrededor de dos
semanas. Esta se hará justamente dos semanas antes de la fiesta de fin de
curso, que será cuando los alumnos la expondrán delante de todos los padres en
el “festival de fin de curso”.
Durante esas dos semanas trabajaremos el tema de la iluminación, que
es el plato fuerte de este espectáculo, pero sin dejar de lado la coreografía y
adaptación a la música de la misma.
El reparto será el siguiente durante esas dos semanas, mientras que en
las clases de Educación Física se aprovechara el tiempo para ensallar pasos y
montar la coreografía, en clase de Plástica se aprovechara para ver la
importancia de la iluminación, concretamente al artista Fabrizio Corneli,
y también para la realización de los escenarios y vestuarios necesarios para la
función.
4.- Metodología:
En cuanto a la metodología, el papel del maestro debe de servir de guía
para orientar la coreografía, se les pondrá un video con el fin de que los
alumnos tomen ideas, pero dejando libertad a los alumnos en la toma de
decisiones. Mediante el baile conseguiremos un aprendizaje basado en la
experiencia, haciéndole al alumno protagonista principal de su desarrollo y su
asimilación de contenidos, consiguiendo así que este esté motivado y construya
aprendizajes significativos.
Como planteamiento metodológico, nos centraremos en
la exposición de los conocimientos, para tratar los temas de la unidad con el
fin de conseguir un aprendizaje significativo.
Es conveniente para conseguir el acercamiento a los
niños, ir presentando todas las lecciones de una forma activa y consiguiendo
una participación continua. Para así conseguir una mayor aproximación y un
mayor interés y motivación por parte de los alumnos.
Para conseguir una buena comunicación, se explicarán
todos los conceptos con un vocabulario adecuado, claro y sencillo. Así, se
puede trabajar la unidad didáctica de forma más amena.
Los conocimientos se
presentan por dificultad gradual, de modo que se parte de lo más general y
asequible para el niño para ir a lo más específico y complicado.
5.- Contenidos:
•
Desarrolla
la creatividad y la expresa con subjetividad mediante un lenguaje visual y plástico
•
Sabe
comunicarse con el cuerpo
•
Desarrolla
la imaginación y la creatividad
•
Valora
la higiene y la salud
•
Respeta
a los demás compañeros y utiliza el deporte como medios para desarrollar este
respeto.
6.- Actividades:
El la primera sesión lo
que realizaremos será una explicación de que consistirá la actividad y lo que
queremos conseguir con dicha actividad.
En la segunda sesión
avanzaremos mas en el tema y les explicaremos a los alumnos los pasos que hay
que seguir en la coreografía para que lo ensayen y tengan una buena coreografía
En la tercera sesión va
a tratar de explicar como se realiza el traje y los materiales que necesitan
los alumnos para realizarlo
En la cuarta sesión y última
veremos las coreografías de todos los alumnos y las evaluaremos.
7.- Evaluación:
Se llevara a cabo una
evaluación de rubrica, en la cual los alumnos conocerán los ítems que se les va
a valorar antes de llevar acabo la unidad didáctica. Los ítems que se tendrán
en cuenta a la hora de valorar dicha unidad didáctica serán los siguientes:
-
En cuanto a la Educación Física:
• Valora
la capacidad de coordinación de la interpretación individual con respecto a la
del grupo.
• Adecua
sus movimientos a través de una correcta percepción de estímulos visuales y
auditivos.
• Realiza
los movimientos y espacios y al ritmo de la música.
• Conoce
los diferentes pasos de la coreografía.
-
En cuanto a Plástica:
• Ha
comprendido el concepto de iluminación.
• Creatividad
a la hora de elaborar el vestuario y el escenario.
• Aplica
la conocimientos adquiridos en clase para el desarrollo de la actividad.
-
En cuanto al desarrollo
personal:
• Colabora
y ayuda a sus compañeros.
• Muestra
respeto por la actividad.
Se coordina con sus compañeros a la hora de realizar
el trabajo.
